前几天，我们群里在讨论，说文言文要做三行对译。
何为三行对译？一行文言文原文、一行重点字词、一行是整句翻译。大概长成下面这样。
三行对译的核心，一个是落实到字词，另一个是掌握句法（比如宾语前置等）。
聊到这里，我就分享了自己一直在思考的文言文学习方法。
其实之前的几篇帖子已经提到过一些方面，比如讲论语、古文观止、文言文启蒙等等。
但并没有把学习方法系统化，今天我们再来理理。
首先，我觉得文言文从第一天开始就要奔着终极目标去。
啥是终极目标，我觉得大致是任何一篇陌生的文言文，拿出来你就要能看懂至少80-90%古文学习网，理解表层和深层意思，进而能够应对高考时大概600字长度，占18-20分的考核。
要达到这个目标，拆解来看：一个是要熟悉各种字词的古文意义，达到能够读懂表层意思；另一个是要把文言文放到其所在的历史背景下，进而能够理解其深层含义。
前者需要的能力可能贡献70%，后者能力可能贡献30%。前者属于语言本身，后者属于历史文化和理解力的积累。
今天我们重点谈的，是属于文言文语言能力的积累。
我的主要思路是：精读+泛读。
1) 精读指刷题，这里就包括刚才提到的三行对译。更具体的，还包括实词虚词练习（一词多义、通假字、词类活用）、断句练习、句子翻译练习、文章主旨提炼、人物形象分析。
2）泛读指不断阅读并理解新文章，不一定要求背诵，但一定要逐字逐句理解，经典篇目最好能够熟读成诵。这还不是更广义的泛读——全自主凭兴趣阅读（无任何检验方式，也没有人讲解）。
上述精读+泛读，两条主线，长期坚持。
精读刷题的作用是，不断检验、精确化自己对字词的理解，不断补充自己的盲区。为啥要做题，因为只有当你不会、或做错了的时候，才会形成最深刻的印象，比泛泛看一遍印象会深刻很多。所以这样学习的效率会更高。而且，很关键的错题一定要复习。
泛读的作用是，不短搭建更广泛的语感，精读刷题的hint往往来自于泛读的积累，只是通过做题去精确化。但是语感的积累，需要阅读量。泛读经典，往往还可以积累历史人文素养，针对30%的部分形成积累。
精读选择什么资料：凡是带题目检验的资料都可以，我可以提几个见过的可以用的素材：
上海古诗文大赛历年的备赛刊物；
乌有先生历险记挖空练习；
世说新语练习题（平哥、徐子曰这些都有）；
走进文言文实词虚词打卡（我们之前组织过，后面授权到期就不继续了，大家可以去买书做）；
一些实词和虚词的总结类专项练习（比如150实词，最好在完成校内古文学习以后开展，有复习总结的作用）。
资料可还是很多的。建议大家按照难度从易到难的顺序，从小学中年级开始古文学习网，在长达五六年的跨度中，逐渐去积累和完成。注意一定要复习错题。
泛读选择什么资料：经典的都可以选，比如世说新语、古文观止、小红书、史记。思想层面要求高的，论语、道德径也可以，但对语言的帮助不会那么大。这些资料的排序，其实没有太大关系，一般到小学高年级基本都能涉猎。
关于学习的顺序：
1)首选要有一个文言文入门的起点，比如简单的小古文和文言文，做到逐字逐句理解，反诵读，打一个基础。
2)泛读优先于精读，形成一定的语感。
3）刷题检验，要复习错题，而且要持续检验。
关于校内文言文的安排，上面没有提到，如何开展。
校内文言文，很多同学都是会提前背诵初中和高中的。在这样的背景下，首先要理解校内文言文有三个需要学习的层面：
第一个是理解并背诵。
第二个是字词意思要明确，而且最好和教材上写的一字不差，词类活用和句法要非常清楚。
第三个是文章主旨，人物特点要铭记于心。
这样才是达到应对校内考试的要求。
一般大家提前做的就是第一个层面背诵，我把它放在泛读的范围内。早点晚点都没关系，提前多提前少，考试前会了就行。能力本身更重要！
但是如果只背诵学习校内这些，大概率达不到我们的"终极目标"，因为这就是我自己当年高考的例子,文言文很痛苦，也死活提高不上去。但经过积累，娃已经比我强不少了。
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