学习规划~有道有术有结果
FOCUS ON US
阅读
会让每个孩子
都用他自己的方式发光
阅读
为孩子不断呈现
生命的精彩
让每个孩子找到真正的
绽放自己生命应有的色彩
“Life is a , and it well.”
孩子存在差异性，
采用的方案也不一样！！！
前几天有位家长问我：一年级的孩子到底该怎么辅导孩子的语文？要怎么入手？
当时我的回答是：我的每篇分享都在分享，基本每一篇文章都有具体的做法。
每位孩子都是有差异性的，再加上每位孩子的基本情况不同，孩子的家长也是各有差异的。
因此，每位小孩的方案都是不一样的，也许这个方案适合A，但是同样的方案也许在B身上就没有那么好的效果。
今天给大家分享一下我近期带的一位一年级小朋友。
拼音不好、识字量少的孩子
如何补上语文基础
这位小朋友是今年寒假的时候跟我一起开启学习的。
刚见到他的时候精的拼音，他是属于拼音还没有学完整，拼读经常出错；识字量也是极低，课内的生字都没有掌握；字词的知识累积几乎是没有的。
当时我是先带他重新学了拼音，为了加深他的印象，我用粘土来帮助他增加对拼音的理解度。
两次课之后，他的拼音就比较清晰一点。然后我用了这本书开始给他带读。
刚开始的时候，就只是读拼音精的拼音，一个半小时的时间，大概只能读100个字。
因为孩子的对字词是基本没有概念的，所以在刚开始的时候，只是要求他拼音读对即可。
比如：
“每天早晨穿上漂亮的裙子和可爱的鞋子后”这一句。
孩子读的时候“晨”这个字是不会的，然后他就会停下来拼这个“晨”，但是后面的那个“穿”字他是比较快会拼读出来的，所以就会出现，他就直接“晨穿”连读了。
在这个阶段因为孩子对拼音的掌握还是不熟练的。
孩子能解决的就是拼音拼读流畅这个问题。所以在这个阶段就只解决拼读的问题，其他的问题暂时搁置。
这样带了大概有十来次之后，孩子的拼读已经连贯了。这时候就加入了第二个步骤，划分词语。
也就是像我图片中的，把每句话里的词都做个划分。在这个阶段就要开始训练孩子对于词的掌握了，在拼读流畅的基础上，开始辨认词语。
到昨天晚上，这位孩子已经解决了拼音的拼读问题。现在在读文章的时候，已经会有意识地进行词语的划分。
昨天晚上我们读了一年级下册的最后一篇课文
《小熊住山洞》。这篇文章我们昨晚花了二十分钟就读完了，但是这个读完不单只是读一遍，而是把整篇文章都学完了，里面的字词他都能理解透彻。
现在这位孩子一个半小时的时间，是可以完成课文的两篇学习；完成两篇课文的生字练习5遍；完成两篇课文的阅读单；有时候还能再顺带进行一点数学的学习。
接下来这位孩子的学习速度还是会继续提升的。
在孩子的初学阶段，是需要一步一步循序渐进地跟进。不能同时的进行几个动作。同时进行只能打乱孩子的节奏。
只有当孩子的学习状态稳定的时候，才能进行下一步的动作。
这里最需要强调的是：在刚开始的时候切忌盲目给孩子加量加压。因为那只会抹杀孩子对学习的兴趣，甚至产生逆反心理。
写在最后
学习本没有捷径可言
但若是找到正确的方法
还是可以
事半功倍的
就像阿基米德说的：
如果给我一个支点
一根足够长的硬棒
我就能撬动整个地球
因此
给孩子一套正确的方法
他就能在知识的海洋里顺畅遨游
END
限时特惠:本站持续每日更新海量各大内部创业课程，一年会员仅需要98元，全站资源免费下载
点击查看详情
站长微信:Jiucxh
